CEIP GINER DE LOS RÍOS - Las Palmas de Gran Canaria

AGRADECIMIENTO EDUCANEPAL

2012-01-27T15:48:00.000Z

Normas de Organización y Funcionamiento (NOF)

2012-01-20T09:02:00.001Z

Pincha aquí

¡¡¡Anímate!!!

2012-01-19T11:48:00.003Z

Muchas gracias el Equipo de Prevención de la Fundación CESICA - Proyecto Hombre.

Teléfono: 928 33 40 76 / 647394362

prevencion.gc@proyectohombrecanarias.com

“ENTRE TODOS seguiremos caminando”

Recogida de juguetes

2011-12-27T12:13:00.003Z

Mercadillo solidario

2011-12-23T22:54:00.002Z

La recaudación fue de 620 euros. En enero informaremos a qué ONGs será destinado. Gracias por su colaboración.

Fiesta navideña

2011-12-22T11:39:00.001Z

Villancico en francés: "Nöel des enfants du monde"

Violín: "Noche de paz"

Primero de primaria: "Zúmbale al pandero"

Segundo de primaria: "Cholito"

Recogida de alimentos

2011-12-21T09:06:00.003Z

Información y actos de la navidad

2011-12-19T10:31:00.000Z

Navidad reciclada

2011-12-15T10:59:00.002Z

Centenario Peter Pan en la biblioteca pública

2011-12-13T11:09:00.001Z

Recogida de alimentos

2011-12-12T11:57:00.003Z

Circular navideña

2011-11-30T12:45:00.001Z

Pincha en la imagen

Recogida de ropa

2011-11-24T11:43:00.001Z

Gracias por su colaboración

Ruta del arroz

2011-11-23T09:15:00.001Z

Circular nº 4

2011-10-26T11:42:00.003+01:00

Aquí

Finalista autonómico

2011-10-26T09:25:00.002+01:00

Más información: Aquí

Tradición: Los finaos

2011-10-25T05:56:00.002+01:00

- EL DÍA DE LOS FINAOS

Era costumbre en los pueblos de Canarias prepararse con antelación,haciendo la matanza del cochino y amasar el pan.  Para esto invitaban a losfamiliares y vecinos más cercanos, para el almuerzo. Por la tarde se llenabanlas morcillas con gran jolgorio, cuyos ingredientes eran almendras, batatas,bizcocho, condimentos y parte de la sangre del animal.  Al finalizar, repartíanentre los invitados.  Al llegar el día, los más pequeños cogían una talega eiban visitando las casas pidiendo los santos. Tocaban en las puertas ypreguntaban ¿hay santos? La dueña decíaque sí, depositando en la talega almendras, nueces, higos pasados y castañas. Cuandolas llenaban volvían a casa muy contentos.    Por la tarde se reunían lasfamilias para comer castañas asadas acompañadas de anís y vino. Luego, por lanoche se celebraban los bailes de Taifas, muy esperados por los jóvenes, puesen ellos se encontraban las parejas.  Empezaban a las nueve y terminaban a lasdoce, pues había que respetar el día de los difuntos que se celebraba al díasiguiente.
En nuestro colegio:
Vídeos del curso pasado (1)
Vídeos del curso pasado (2)

Costumbres:
Celebración de una fiesta de finaos
Fiesta de los finados costumbre canaria
La música
Rancho de ánimas de Tiscamanita (Fuerteventura) http://www.youtube.com/watch?v=e42mBXHrWrs
Rancho de ánimas de Arbejales (Teror)
Rancho de ánimas: Los Cochineros
Copla y Deshecha en el funeral de Ramón Cárdenes Estévez
Rancho Ánimas de Valsequillo. Agustín Calderín. Madrelagua (Valleseco), 13/2/2010

P.D. Con la idea de seguir celebrando algunas de nuestras tradiciones les pedimos su colaboración aportando castañas (con un corte) para asarlas el viernes en el colegio (las que su hijo o hija pueda comerse).

Circular nº 3

2011-10-17T18:38:00.002+01:00

Pincha en el enlace:

Aquí

Ruta del arroz

2011-09-28T09:49:00.006+01:00

IV+I RUTA DEL ARROZ

Hemos conseguido 214,05 euros

6 familias se beneficiarán de la ayuda

JUNTOS LOGRAREMOS QUE NO FALTE UN GRANO DE ARROZ EN SU MESA

Nuestro centro educativo participa activamente en la IV + I Ruta del arroz que pretende paliar la desnutrición de muchas familias de Gambia y Senegal. Para ello disponemos de una hucha donde se depositan las aportaciones que se vayan haciendo. Se necesita la ayuda de todos, para poder entregar 50 Kg de arroz y 5 litros de aceite (33 euros) a familias de 7 miembros o más y con la que se alimentarán aproximadamente un mes y medio.

Para más información consultar en info@afriKanarias.org o en el 693232515

Si desean ver videos de anteriores rutas consultar:

II Ruta http://www.youtube.com/watch?v=BJHdoNU-w2E

I Ruta http://www.youtube.be/Q220W8KRVzc

Organizan: AFRIKANARIAS ONGD y ASOLCAN hermanadas con NAKUPENDA sana

Visita de José Díaz, su fundador

2011-09-23T17:54:00.000+01:00

http://www.educanepal.org/
Si quieres saber más o colaborar con la misma pica en su página web.
Hoy visitó el Centro su fundador y le expuso al alumnado de 5º y 6º de primaria, así como al alumnado de infantil de 4 años, su experiencia y su trabajo en esta ONG.

Circular nº 2

2011-09-22T13:50:00.002+01:00

Aquí

Boletín informativo

2011-09-22T09:43:00.003+01:00

Proyecto Comenius

2011-09-22T09:21:00.003+01:00

ver la presentación aquí

Nota informativa nº1

2011-09-15T11:52:00.000+01:00

Reunión general el próximo lunes, 19 DE SEPTIEMBRE A LAS 18 HORAS

Comienzo de curso

2011-09-02T12:21:00.001+01:00

El día 7 de septiembre, miércoles, daremos comienzo al curso 2011-2012 con la presentación que tendrá lugar del siguiente modo:

9:30: Reunión con madres y padres de Educación Infantil por tutorías (las listas se encontrarán en la puerta de las aulas).
10:30: Primer ciclo de Educación Primaria. Reunión en tutorías con madres y padres.
11:30: Segundo y Tercer ciclo de Educación Primaria con el alumnado.

Desde el viernes 9 de septiembre hasta el 23 de septiembre el horario de clase será de 9:00 a 13:00 horas

LIBROS DE TEXTO CURSO 2011-2012

2011-06-27T21:32:00.011+01:00

Becas

2011-06-23T08:28:00.006+01:00

Educación especial (MEC)
Nota aclaratoria de la Consejería de Educación:
"Con fecha de hoy, se ha publicado en el BOE la Orden EDU/1748/2011, de 21 de junio, por la que se convocan ayudas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo para el curso académico 2011-2012. Se adjunta enlace.http://www.boe.es/boe/dias/2011/06/24/pdfs/BOE-A-2011-10964.pdf

Como modificación al correo enviado ayer por esta unidad, se comunica que la fecha de presentación de la solicitud, finalizará el 22 de julio."
http://www.boe.es/boe/dias/2011/05/21/pdfs/BOE-A-2011-8850.pdf

Ver instrucciones aquí
Descargar impreso aquí

Descargar anexo aquí

Cabildo de Gran Canaria

Ayuda para material escolar en Educación Infantil para familias con escasos recursos económicos (pasar por secretaría antes del 30 de junio)
http://portal.grancanaria.com/portal/ficha_procedimiento.px?codcontenido=33922

Comunicado del Consejo Escolar

2011-06-22T10:06:00.003+01:00

Documentos de prevención

2011-06-16T18:33:00.006+01:00

Documentos de interés para la prevención desde casa

Lecturas en línea

Orientaciones para la lectura

Lenguaje y familia

Actividades día de Canarias

2011-06-14T12:58:00.000+01:00

Baile de las madres.

Aclaración sobre el uniforme

2011-06-10T20:25:00.000+01:00

Haz clic en este enlace para acceder a la información.

Una flor un deseo

2011-06-08T09:30:00.002+01:00

Nota de agradecimiento por la colaboración del Centro:

"Desde una flor un deseo, la Asociación HurbMANA y, demás colaboradores queremos expresarles nuestro más sincero agradecimiento tanto al equipo directivo como a todos los profesores y alumnos por el gran esfuerzo, interés y colaboración, sin los cuales no hubiese sido posible llevar a cabo las labores de embellecimiento del Tívoli de las Palmas de Gran Canaria con motivo de la candidatura de esta como Capital Europea de la Cultura 2016."

Semana del libro

2011-05-16T14:01:00.000+01:00

Escultura en el jardín

2011-04-27T13:49:00.001+01:00

El martes 26 de abril, a las 18'30, se descubrió la escultura, ORTO, donada por el artista y catedrático DON AGUSTÍN BAUTISTA para ser ubicada en el jardín de la Facultad de Formación del Profesorado. Al acto, que contó con la presencia del escultor y su familia, asistieron la Vicerrectora de la ULPGC, el decano, profesorado y alumnado de la Facultad y la directora del Giner de los Ríos.

Se trata de una donación altruista y muy valiosa con la que quiere expresar el artista su agradecimiento a la tarea educativa de las-os docentes de nuestra Facultad y de la Escuela Aneja donde se educó.

Más información aquí

La XVII Antorcha de la Concordia

2011-04-07T20:04:00.004+01:00

Hoy se hizo un acto simbólico en nuestro colegio con la presencia del director general de deportes del gobierno de Canarias, don Alvaro Pérez, y cuatro árbitros del colegio de Las Palmas.

La Antorcha de la Concordia pretende significar un canto al juego limpio y al respeto arbitral. Se desarrolla conjuntamente con el Tagoror Clinic Internacional de Fútbol que organiza el Comité Técnico de Árbitros de la Federación Interinsular de Fútbol de Las Palmas.

Semana del Libro: Literatura japonesa

2011-04-03T17:41:00.004+01:00

COMPAÑEROS/AS, EN LA CCP HEMOS VISTO LA CONVENIENCIA DE DEDICAR LA SEMANA DEL LIBRO (25-29 DE ABRIL) A LA LITERATURA JAPONESA, COMO UN MEDIO DE FAVORECER EL ACERCAMIENTO A ESA CULTURA EN ESTOS MOMENTOS TAN DIFÍCILES PARA EL PAÍS. AQUÍ TIENEN ALGUNAS DIRECCIONES DE INTERNET DONDE PUEDEN ENCONTRAR BASTANTE MATERIAL Y ALGUNAS IDEAS PARA TRABAJAR CON ÉL.
HAIKUS http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/poesia/activida/haikus.html Muy buena.
http://www.poeticas.com.ar/Antologias/Seleccion_de_haikus_clasicos/Poemario/Introduccion.html http://www.capitalemocional.com/Trastero/haiku.htm
CUENTOS TRADICIONALES y LEYENDAS
むかしむかし、あるところに。。。
(Hace mucho tiempo, en un lugar...)
めでたし、めでたし
(Final feliz. Comieron perdices y vivieron felices)
http://milky.geocities.jp/nihon_monogatari/ Muy buena.
VÍDEOS DE CUENTOS JAPONESES
http://www.youtube.com/
CUENTOS JAPONESES PARA NIÑOS
http://foroanime.com/foros-de-anime/baul-de-recuerdos-117/cuentos-japoneses-infantiles-zanahoria-bardana-y-nabo-186341.html http://biblioteca.vitanet.cl/colecciones/800/890/895/pobrezafortuna.pdf http://www.kawano-katsuhito.net/2007/03/cuentos-tradicionales-japoneses-taro.html http://translate.google.es/translate?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://web-japan.org/kidsweb/folk/ (original en inglés).
http://translate.google.es/translate?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://www.pitt.edu/%7Edash/japan.html (original en inglés).
CUENTOS JAPONESES MUY ANTIGUOS http://www.cuadernointercultural.com/materiales/lectura/cuentos-fabulas-y-leyendas/ (buscar en el apartado CUENTOS Y LEYENDAS PARA LA INTERCULTURALIDAD, CUENTOS DEL MUNDO y picar en Cuentos japoneses de Shimizu Haruna). Muy buena.
ALGO DE HISTORIA
http://japonismo.com/ http://www.guzmanurrero.es/index.php/Comic/Historia-del-manga.-El-comic-japones.html
CANCIÓN TRADICIONAL JAPONESA: “SAKURA” http://ramoneg63.wordpress.com/2011/03/26/partitura-interactiva-para-flauta-sakura-o-la-flor-del-cerezo/ Muy buena para profes de música
ALGUNAS ILUSTRACIONES Y TEXTOS

El nombre del colegio

2011-03-22T09:52:00.002Z

Pensador español (Ronda, Málaga, 1839 - Madrid, 1915). Estudió Derecho y Filosofía en las universidades de Barcelona, Granada y Madrid. En esta última conoció a Sanz del Río, introductor en España del pensamiento del filósofo alemán Krause; desde entonces se situaría en el centro del núcleo krausista (junto a Salmerón, Moret, Azcárate, Labra...), que tanta influencia habría de tener sobre el pensamiento y la acción de los liberales españoles. Dicha escuela defendía un ideal racionalista de armonía social basado en la reforma ética del individuo a través de la educación, para sustentar un Estado verdaderamente liberal.

En 1867 obtuvo por oposición la cátedra de Derecho Natural de la Universidad de Madrid, que sin embargo abandonó a los pocos meses en protesta por las sanciones del gobierno a Sanz del Río. Volvió a su cátedra tras el triunfo de la Revolución de 1868, fue separado de ella tras la Restauración borbónica por el gobierno Cánovas (1875) y nuevamente repuesto al llegar al poder los liberales de Sagasta (1881).

En 1876 fundó la Institución Libre de Enseñanza, empresa a la que dedicaría el resto de su vida; se trataba de un centro educativo basado en modelos pedagógicos modernos, laicos y progresistas, que se proponían como alternativa a la enseñanza oficial dominada por la Iglesia. Giner dejó una amplísima obra escrita sobre temas jurídicos, filosóficos, políticos, artísticos y literarios.

Central nuclear, cómo funciona

2011-03-15T20:14:00.005Z

Elige el vídeo de cómo funciona una central nuclear.

Fuente: http://www.foronuclear.org/

Terremotos

2011-03-13T21:21:00.001Z

Tsunami, cómo se produce

2011-03-13T21:11:00.004Z

Fotos antiguas de Las Palmas de Gran Canaria

2011-03-13T20:05:00.003Z

CARNAVAL 2011

2011-03-02T14:02:00.002Z

Con motivo de la celebración del Carnaval, el próximo viernes 4 de marzo, dedicaremos toda la jornada a actividades lúdicas. Sumándonos a la temática del Carnaval de la ciudad, el hilo conductor de las actividades será “el mar”
Durante la primera parte de la mañana todos/as los alumnos/as del centro participarán en talleres organizados por el profesorado del ciclo. Al final de la jornada, los alumnos desfilarán en un pasacalles por los patios del centro y del recinto universitario. Aunque este desfile no implica salida a la calle, lo ponemos en su conocimiento para que en caso de desacuerdo, lo comuniquen.
Los alumnos/as de Ed. Infantil vendrán disfrazados de manera libre, y los de Primaria, de la forma que se ha indicado a los alumnos/as en las diferentes tutorías.
Les invitamos a participar alrededor de las 13:00 horas en este “pasacalles”, y a hacerlo ataviados con su disfraz. Además, las familias que han prestado su colaboración para ayudar en los talleres, estarán en el centro durante la mañana.
Les recordamos que la próxima semana no habrá clase, ya que el martes 8 es festivo y los días 7, 9, 10 y 11 fueron elegidos como días no lectivos de libre disposición, aprobados por el Consejo Escolar. Así pues, las clases se retomarán el lunes 14 de marzo.
Sigue habiendo casos de pediculosis (infestación por piojos) en el centro, rogamos revisen las cabezas de sus hijos/as.
Sin más, les saludamos atentamente y les deseamos un Feliz Carnaval.

30 DE ENERO, DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA

2011-01-31T08:53:00.005Z

Esta jornada se celebra desde 1964 y está reconocida por la ONU desde 1993. En esa fecha se conmemora la muerte de Mahatma Gandhi líder nacional y espiritual de la India, asesinado a tiros en 1948 por un integrista hindú. Os presentamos diversas propuestas didácticas para trabajar en el aula.

El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.

El mensaje básico de este día es: ’Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’.

El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29 de noviembre de 1976.

El día 30 de Enero se conmemora además la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.

Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios. Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa. Trató de frenar los choques entre hindúes y musulmanes que se produjeron tras la independencia en agosto de 1947 (los colonialistas británicos impusieron como condición para retirar sus tropas, la división de la India en dos estados, India y Pakistán, uno hindú y otro musulmán). Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios.

Interés educativo de este día

La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos es una de las finalidades que se plantea este sistema educativo. No hace falta subrayar la necesidad de trabajar estos aspectos de forma similar a otro tipo de contenidos, y de este modo surgieron los temas transversales.

Sin embargo, el trabajar continuamente desde las transversales estos conceptos (la paz, concretamente, dentro de Educación Moral, Educación para la Convivencia y la Paz) no impide que sintamos la necesidad de que existan fechas concretas, como hoy, que nos recuerden que todavía hay situaciones sociales complejas.

Esta celebración es, por tanto, una oportunidad más de contribuir a que los centros se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. No hemos de olvidar que la escuela es un reflejo de una sociedad con la que comparte defectos, pero en ella también se educa para la vida y se busca desarrollar en los alumnos las capacidades y competencias necesarias para una participación social activa.

Por todo ello, hemos de contribuir, a través de la educación, a la concienciación de todos y todas en la construcción de un mundo mejor, un mundo más justo y más humano que permita que todos los individuos tengan la misma oportunidad de desarrollar plenamente sus facultades en el seno de una sociedad democrática, libre, justa, responsable y en paz.

Fuente:
http://www.educacionenvalores.org/30-de-enero-Dia-escolar-de-la-no.html

TRABAJOS NAVIDEÑOS

2010-12-27T12:35:00.002Z

FELICITACIÓN NAVIDEÑA

2010-12-23T17:39:00.022Z

Resumen Asamblea A.M.P.A.

2010-11-11T18:00:00.051Z

Presentamos un resumen de lo tratado en la asamblea del 11/11/2010, celebrada en la biblioteca del centro.

Se presentaron el libro de actas y las cuentas del curso pasado. Toda la documentación está a disposición de los socios en el local del AMPA.
No se presentaron candidaturas alternativas para formar parte de la junta directiva, por lo que se aprobó que continuara la junta directiva actual, que aprovechó para presentarse a los nuevos socios asistentes a la asamblea. Se invita a todos a incorporarse a la junta, o a colaborar en lo que puedan. Hace falta alguien para ir martes y/o jueves, o para hacer gestiones por las mañanas. Hay que ir renovando la junta ya que los que tienen más experiencia son los más antiguos, pero también son los que pronto abandonarán el APA cuando sus hijos terminen en el centro.
Sobre las cuentas, se informó que en general los ingresos del APA provienen de las cuotas de socio y de actividades, así como de la subvención de la Consejería de Educación; y los gastos se reparten entre pagos al portero, a monitores, actividades extraescolares del colegio, compra de material, fiesta fin de curso, fondos para viaje de fin de curso, colaboraciones con talleres y otros en fiestas como carnaval o día de Canarias, y también se subvencionan las actividades en las que no se llega al número mínimo de 8 niños, para que se puedan seguir impartiendo.
Se informó sobre el proyecto de actividades para el curso actual, y se dijo que además se mantiene actualizado en la página web del APA. También se anunció un nuevo curso de Coeducación para las familias, organizado por el ayuntamiento, gratuito, a impartir en 2 sesiones en el centro.
Tras la remodelación de la biblioteca del centro, se ha planteado al AMPA la posibilidad de abrirla por las tardes, siempre que haya algún padre o madre que voluntariamente se comprometa a gestionar el servicio, por lo que se solicita la colaboración de las familias.

En el turno de ruegos y preguntas, D. Francisco Hernández (Fran) se presentó como representante en el Consejo Escolar. Indicó que habría que dinamizar a los padres para aumentar la participación. Pidió más coordinación con el APA, para que los padres se involucren, por ejemplo con el tema de las redes sociales, del que próximamente se celebrarán charlas en el centro para alumnos y profesores, pero el centro no estaba interesado en darlas también para padres. Se sugiere que el APA haga publicidad de estas charlas.

Propuso que en las convocatorias de asambleas, para facilitar que el mayor número de padres puedan asistir sin el problema de buscar dónde dejar a sus hijos, se anuncie que funcionará una actividad como el PequeClub, de forma gratuita mientras dure la asamblea.

También, hacer más atractiva visualmente la página web del APA, y que las novedades del APA se destaquen en la propia web del centro.

Otra, organizar actividades para las familias como asaderos, excursiones, etc. Indicó que al principio cuesta dinamizar a las familias, pero que con el tiempo el grupo llega a funcionar por sí mismo. Puso como ejemplo el caso de un grupo (3ºA) que el curso anterior pintó el aula con dinero aportado por los padres, y dado el buen resultado de la iniciativa, el curso actual fue el colegio quien aportó el dinero.

La presidenta comentó que una madre solicitó por correo que se publicara en la web un resumen de lo tratado en la asamblea.

Una madre preguntó por qué está abierta la puerta de acceso a la universidad. Se informó que no se puede cerrar por diversos motivos, entre ellos que al ser un colegio de prácticas los alumnos de formación del profesorado tienen que acceder al centro, y por otro lado el centro es imposible que se cierre del todo porque siempre se puede acceder al patio desde la zona de la biblioteca de la universidad.

Terminamos la asamblea sobre las siete y media, lo que indica que los temas tratados fueron del interés de los asistentes, que en su mayoría eran padres y madres de nuevos alumnos en el centro, aparte de los miembros de la junta directiva del AMPA.

RECORDANDO TRADICIONES

2010-10-31T08:15:00.007Z

Un año más y que no se pierda

Haz cilc en las imágenes a los reportajes emitidos a nivel nacional por los informativos de rtve.es

Tuvo lugar en Zaragoza

2010-06-19T18:18:00.008+01:00

ver vídeo de youtube http://www.youtube.com/watch?v=123ttE2oZ3Y
Palabras de la ministra de Cultura http://www.youtube.com/watch?v=wwIcfFnMTP4&NR=1

Entregados los premios Crearte

Alicia López recogió el premio en representación del colegio

La ministra de Cultura, Ángeles González-Sinde entregó las distinciones a los centros ganadores

11 Junio 2010
Nueve centros educativos aragoneses acapararon la entrega de premios nacionales Crearte, con los que el Ministerio de Cultura pretende fomentar la creatividad y la innovación en Educación Infantil, Primaria, Especial y Secundaria. Ninguna otra comunidad autónoma alcanzó el 22,5% que Aragón registró respecto a los 40 galardones entregados ayer por la ministra de Cultura, Ángeles González-Sinde, la secretaria de estado de Educación, Eva Almunia, y la Consejera de Educación del Gobierno de Aragón, María Victoria Broto, en el IES Miguel Servet de Zaragoza.

Todos los galardonados posaron a la conclusión del acto.FOTO: ÁNGEL DE CASTRO
11/06/2010 J. OTO. El Periódico de Aragón

Entre las distinciones figuraron el colegio Ramiro Soláns, por un trabajo sobre la astronomía en el arte, el centro de Educación Especial La Alegría, de Monzón, el instituto Pirámide, de Huesca, por su programa sobre autonomía personal, aurregulación y habilidades sociales, el CRA Las Viñas, por un proyecto sobre el cine mudo en la escuela humanitaria, el colegio Vicente Ferrer (Valderrobres), el colegio público de Sarrión, el cetro Escuelas Pías, de Zaragoza, por su periódico digital escolar, el instituto Salvador Victoria, de Monreal por un trabajo sobre radioteatro y radionovela y el instituto miguel Servet, que prestó atención a la creación audiovisual y musical.
La ministra, que se refirió a Aragón como una comunidad “ejemplar y pionera en poner en marcha programas educativos para fomentar la creatividad de los alumnos”, destacó que la iniciativa persigue que los alumnos “utilicen la cultura, la creatividad como una técnica aplicable a las otras disciplinas y la incorporen en su día a día”.
Un total de 203 centros educativos españoles presentaron candidatura a los premios Crearte 2009, y 34 de ellos fueron aragoneses. Madrid y Cataluña siguieron a Aragón en distinciones, aunque también fueron galardonados centros de Andalucía, Baleares, Canarias (CEIP Giner de los Ríos y el CEE de Siete Palmas), Castilla-La Mancha, Castilla y León, Galicia, Murcia y Valencia.

EL ALUMNADO DE 4º B PARTICIPÓ

2010-05-14T09:56:00.008+01:00

Fuente: periódico La Provincia.

PARQUE DE SANTA CATALINA

(Domingo 16 de mayo, 10.00 horas)

El alumnado de 4º B bailará con la etnia "Los Balanta"

APRENDER A RESPETAR

2010-04-15T17:52:00.004+01:00

Charla de un árbitro internacional de fútbol

Carlos Velasco Carballo, árbitro internacional, junto con tres compañeros de segunda y tercera división, visitaron el centro para impartir una charla distendida e interesante con el alumnado de 4º a 6º de primaria dentro del XIX Tagoror de los árbitros de fútbol de Las Palmas.

Destacó el respeto que se merece cualquier persona que actúa como juez para evitar conflictos y que como humano puede equivocarse.

COMPETENCIAS BÁSICAS

2010-02-05T10:40:00.004Z

Enlace a la página del equipo 2 de Inspección en Las Palmas de Gran Canaria:

http://www.ccbb-equipo2.blogspot.com/

Enlace interesante con recursos realizados por un colegio de Cádiz.

http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/recursos_propios_varios.html

Página de Zaragoza de competencias básicas: http://www.competenciasbasicas.net/

Página del servicio de educación del cabildo de Gran Canaria

http://www.grancanariaeduca.es/programas/acbv.html

ESCUELA 2.0

2010-01-25T12:02:00.003Z

Enlace con la página de la Consejería de Educación donde se recoge información sobre el proyecto.

¿Qué es?

Documentos técnicos.

Encuesta: estudio de las necesidades formativas del profesorado

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE/Scripts/default.asp?IdSitio=16&Cont=804

CUENTO DE GARA y JONAY EN INGLÉS

2009-12-01T12:41:00.003Z

Representación del cuento de Gara y Jonay en el curso 2008-09 por alumnos/as de 6º curso, dirigidos por el auxiliar de conversación Dipak Daswani y la profesora Paqui Martín.

Leer.es

2009-11-15T14:55:00.004Z

El ministro de educación presenta el programa Leer.es

para fomentar la lectura entre los niños y los jóvenes
Todos los recursos y las actividades están disponibles en http://www.leer.es/

Plan de lectura y bibliotecas de Canarias: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Docsup/Recursos/42824992G/plan%20lectura_canarias.pdf

CREARTE

2009-11-15T14:39:00.014Z

El Centro premiado en Educación infantil

Los ministerios de Cultura, Educación, Política Social y Deporte convocan los premios "CreArte"

Nuestro centro ha participado en este concurso de la mano de la profesora de Educación infantil Alicia López

La finalidad es contribuir a fortalecer la creatividad en los centros de Educación Infantil, Primaria, Especial y Secundaria financiados con fondos públicos
El Ministerio de Cultura, en colaboración con el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, convoca los premios CreArte, a los que pueden optar los centros de Educación Infantil, Primaria, Especial y Secundaria financiados con fondos públicos. Se premiará a aquellos centros que promuevan métodos de enseñanza, proyectos, trabajos o actividades que fomenten la creatividad de los alumnos.
La finalidad de estos premios es la de contribuir a fortalecer la creatividad como elemento transversal de la educación, a través de acciones que ayuden a impulsar en los estudiantes dicha creatividad, ya sea cultural o artística.Otro objetivo prioritario de los Premios CreArte es la divulgación de los derechos de propiedad intelectual y la toma de conciencia por parte de los alumnos de la importancia del respeto a los mismos. Para ello se contará con la colaboración de las principales entidades de gestión de derechos de propiedad intelectual.
Esta convocatoria se incluye en las medidas del Plan de Fomento de la Industria Cultural 2009. Los centros premiados recibirán como distintivo una acreditación por el Ministerio de Cultura como "Centro Educativo Creativo".
La Unión Europea ha designado el año 2009 como el "Año Europeo de la Creatividad y la Innovación" por lo que los Premios reflejan la voluntad del Gobierno español de adherirse a dicha iniciativa.
Más informaciónhttp://www.mcu.es/industrias/CreArte/crearte.html

FINAOS 2009

2009-11-15T10:43:00.011Z

Celebración en nuestro Centro:

Cartel anunciando la fiesta en Tamaraceite.

Fiesta de Finaos 30/10, a las 18:00 Ntra. Sra. del Pilar (Las Palmas de Gran Canaria) con la participación de la Orden del Cachorro Canario.
Celebración de los Finados 31/10, a las 20:00 Plaza de Santo Domingo Vegueta, Las Palmas de Gran Canaria.
Fiesta de Los Finaos 31/10, a las 20:00 Club de pensionistas Tejeda.
Celebración de los Finaos 31/10, a las 21:00 rambla de la iglesia de la Vega de San Mateo.
Fiesta de Los Finaos 31/10, a las 21:00 Moya a cargo de la Parranda de las Escuelas Artísticas Municipales de la Villa de Moya.
Fiesta de Los Finaos 31/10, a las 21:00 Barrio de El Madroñal, Santa Brígida
Fuente: Canarias7.es

Más información:

Rancho de ánimas de Valsequillo: http://www.ranchodevalsequillo.es/General.htm

ver vídeo:

Rancho de ánimas de Tiscamanita (Tuineje): http://www.ayuntamientotuineje.com/modules.php?name=News&file=article&sid=145

ver vídeo:

Fiesta en Vegueta
ver vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=z97UAUB29i4

Buscando comentarios en la red:

Bitácora de Ruymán J. Jiménez Rodríguez

Para quien no la conozca, la fiesta de los finaos –finados, en correcto castellano– consistía en una reunión de familiares, amigos y vecinos que, sobre todo en zonas rurales, pasaban la noche de difuntos charlando y comiendo dulces y frutos de la época como castañas, nueces o manzanas del país.
Con el paso del tiempo, la tradición se ha ido perdiendo, en favor de otras fiestas importadas desde Estados Unidos. Sin embargo, en los últimos años se han registrado diversas iniciativas encaminadas a su recuperación. Este año, el Ayuntamiento de Arucas ha desarrollado una de esas actividades por los centros escolares del municipio. Y el pasado martes le tocó el turno al colegio de Santidad.
Los alumnos de los últimos cursos asistieron a una representación de la fiesta durante la que Loli León, responsable de la Biblioteca Municipal, les explicó cómo se desarrollaban esas veladas, mientras que los Labrantes de la Palabra compartieron algunas de las historias que se escuchaban en esas noches de difuntos y los grupos de música y baile de las Escuelas Artísticas Municipales pusieron la nota musical al evento.
Además, los niños más pequeños –y aquí entra en juego mi padre– asistieron al proceso de asado de más de 50 kilos de castañas que acabaron siendo devorados junto a chochos, nueces, queques y otros dulces.
Les puedo asegurar que fue una mañana marcada por los olores –a lluvia y asado de castañas– y los colores, típicamente otoñales, por los que va pasando este fruto al tostarse. Como no es posible trasladarles el olor, pero sí el color, les dejo con este vídeo (haz clic en la palabra)

que resume un proceso que se repitió hasta en cuatro ocasiones y, también, con dos curiosidades y una recomendación.
Curiosidades: presten atención a los materiales con los que están fabricados el tostador (un viejo bidón de metal) y el meneador (una escoba de palma recortada). Recomendación: aunque ya sea algo tarde pero dada la fecha que se conmemora, aprovéchenla como excusa para leer una leyenda de Bécquer: El Monte de las Ánimas. Yo lo hago casi todos los años y siempre me impresiona.

Página del autor: canarioenmadrid.com/2009/11/12/entre-finaos-y-castanas/

MIRA LA MOCHILA

2009-11-12T22:33:00.024Z

Pondremos las comunicaciones que el Centro quiere transmitir a las familias. Si observa que hay una nueva comunicación y por diversas causas no le ha llegado, o es de su interés, no dude en solicitarla al tutor o tutora, o en secretaría.

Curso 2011/2012

General 23/09/2011

Circular nº 2

¿TE ENCUENTRAS?

2009-11-12T20:14:00.002Z

DIA DEL LIBRO

2009-04-24T10:35:00.006+01:00

EL COLE EN LA PRENSA

2009-04-17T09:49:00.002+01:00

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DEL CENTRO

2009-04-15T08:31:00.004+01:00

Centro donde se imparte enseñanza en los tres niveles de Educación Infantil y los seis de Educación Primaria en jornada de mañana de 9 a 14 horas.

En la actualidad no disponemos de comedor ni de transporte escolar.

Disponemos de acogida temprana desde las 7 horas.

Oferta como primera lengua extranjera el inglés desde los tres años y el francés en el tercer ciclo de Primaria.

Las líneas básicas de nuestro proyecto educativo son las siguientes:

Potenciar una educación integral del alumnado donde generen actitudes de respeto, solidaridad, tolerancia y espíritu crítico.

Desarrollar un estilo de enseñanza y aprendizaje activo y significativo, fomentando la iniciativa, la creatividad y el pensamiento divergente.

Procurar una enseñanza individualizada en la que se atienda adecuadamente al alumnado según su ritmo de aprendizaje y sus necesidades educativas (por déficit o altas capacidades).

Potenciar la calidad en la neseñanza de las lenguas extranjeras.

Garantizar el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC).

Proyecto de bilingüismo y proyecto de huerto escolar.

Por las tardes se imparten actividades extraescolares gestionadas por la Asociación de padres y madres del centro.

Dispone de uniforme aprobado por la comunidad educativa.

El instituto cabecera, al que pasará el alumnado cuando termine la educación Primaria, es el IES Isabel de España

COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA VIDA

2009-03-20T22:46:00.008Z

05/02/2010

Enlace a tareas realizadas para competencias de un colegio de Cádiz: http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/recursos_propios_varios.html

Página de Zaragoza de competencias básicas con enlaces: http://www.competenciasbasicas.net/

“COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA VIDA”

El Cabildo Insular de Gran Canaria, dentro del Plan Insular de la Consejería de Educación y Juventud y en colaboración con el proyecto Atlántida y FAPA Galdós, ha puesto en marcha el programa “Competencias Básicas para la vida”.

Educar en competencias es el gran reto en el que estamos inmersos los países miembros de la Unión Europea. Trabajar para su consecución permitirá que nuestros jóvenes, como los de los demás países, se conviertan en ciudadanos europeos con una formación equivalente. Ser “competente” significa ser capaz de combinar todos los recursos de que disponemos para resolver tareas complejas en un contexto determinado. Por tanto, para que nuestros niños y niñas sean competentes deben ser educados en competencias en todos los ámbitos de su vida cotidiana: en el colegio (aprendizajes formales), en las actividades extraescolares (aprendizajes no formales) y en la familia (aprendizajes informales).

Es muy importante que aunemos esfuerzos en la misma dirección. Para ello, como siempre que nos enfrentamos a nuevos retos, necesitamos formación. ANIMAMOS a todas las familias a embarcarse con nosotros en esta ilusionante aventura y a participar activamente en la campaña que comenzará con un TALLER DE COMPETENCIAS para familias y agentes socioculturales por zonas.

ZONA LAS PALMAS DE GRAN CANARIA-CENTRO:

20 de abril a las 18 horas. I.E.S. EL RINCÓN.

En las direcciones de internet que a continuación relacionamos podrán encontrar información, recursos educativos, orientaciones e, incluso, descargar la “Agenda familiar”, de gran utilidad.
http://www.grancanariaeduca.com/
http://www.ceapa.es/
http://www.proyecto-atlantida.org/

“Los centros promoverán compromisos educativos entre las familias o tutores legales y el propio centro en los que se consignen las actividades que padres, profesores y alumnos se comprometen a desarrollar para mejorar el rendimiento académico del alumnado” (artículo 121, L.O.E.).
ESCUELA+FAMILIA+COMUNIDAD=ÉXITO EDUCATIVO

Fotos de la fiesta de Carnaval

2009-02-27T23:01:00.006Z

Click aquí para verlas

Un viaje en el tiempo

2009-01-24T16:16:00.010Z

Les propongo remontarnos a 1973
El colegio, en ese entonces, no tenía el nombre que ahora tiene.
Simplemente era "La Aneja":

Ver mas fotos en este archivo de la ULPGC:

http://contentdm.ulpgc.es/cdm4/results.php?CISOOP1=all&CISOBOX1=aneja&CISOFIELD1=CISOSEARCHALL&CISOROOT=%2Fafdjo2

Quizás alguna madre se reconozca en las fotos.......

TRABAJOS NAVIDEÑOS

2009-01-08T22:06:00.002Z

RECURSOS EDUCATIVOS DE MEDUSA

2008-12-02T20:22:00.006Z

Página del Proyecto Medusa donde encontrarás infinidad de recursos para trabajar en el aula y en tu casa.

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/DetalleRecurso.aspx?IdNodo=234

Ver más en el apartado Recursos educativos

CÓMO CUIDAR NUESTRA ESPALDA

2008-11-30T20:20:00.004Z

Más información en :http://www.espalda.org/

TRABAJOS DEL ALUMNADO

2008-06-09T08:41:00.023+01:00

ALGUNOS TRABAJOS DEL SEGUNDO TRIMESTRE

PROYECTO LA GRANJA (Infantil 4 años) curso 2008-2009

LIBRO VIAJERO

Siempre es grato el recuerdo de aquellos que dejaron huella en el ejercicio de nuestra profesión. Un vídeo para el recuerdo de una tutora muy especial.

Vídeo de la Generación del 92

Noticia de interés para la familia

2008-06-04T03:57:00.002+01:00

Guía didáctica para el análisis de los Videojuegos. ICM Instituto Canario de la Mujer.

http://www.gobiernodecanarias.org/icmujer/004cen/004centropubli.htm

Encuentro CEIP OROBAL-GINER DE LOS RIOS

2008-06-03T16:53:00.008+01:00

El encuentro del alumnado de 5º curso de Primaria ha servido para favorecer propuestas educativas y de relación que ayuden a los centros educativos a conseguir la formación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia, y a desarrollar la motivación del alumnado por mejorar la cohesión y las relaciones internas y externas del grupo.

El objetivo es motivar al profesorado, alumnado y familias sobre la importancia de crear un buen clima de convivencia entre centros escolares.

Enlace a la web del CEIP OROBAL y ver actividades realizadas en el centro con motivo de la visita. Pincha aquí

Viajes fin de curso

2008-06-02T22:57:00.012+01:00

Curso 2009-2010

Curso 2008-2009

Curso 2007-2008 (Barcelona-Andorra-Pirineo leridano)

2006-2007 (Huelva-Sevilla-Córdoba-Granada)

Curso 2005-2006 (Valencia-Tarragona-Barcelona)

Curso 2004-2005 (Barcelona-Pirineo leridano)

Curso 2003-2004 (Madrid)

Actividades del Día de Canarias

2008-06-02T21:52:00.004+01:00

Trabajos del Sistema Solar

2008-04-10T16:52:00.001+01:00

2 de abril "Día del libro Infantil y Juvenil"

2008-03-29T13:35:00.006Z

RECOMENDACIONES BIBLIOGRÁFICAS

Educación Infantil (Obras de referencia)
Mi primer libro de palabras, Jo Litchfield y Carolina Young, Usborne Publishing
Mi primer diccionario de imágenes: bichos y otras cosas. Mónica Gutiérrez Serna, Susaeta
Mi primera enciclopedia, Cecile Jugla, SM

Narrativa
Carla, el juguete nuevo, José Luis Ágreda, Timunmas
Un regalo del cielo, Gustavo Martín Garzo, SM
Mamá elefante es genial, Gabriela Keselman, Alfaguara

Educación Primaria Primer Ciclo (Obras de referencia)

Casi todo, Joëlle Jolivet, Laura Jaffé, El Aleph
Imaginario : diccionario en imágenes, Marcelo Pérez, SM
Colección Altea Benjamín
Insectos, Las ballenas, El cielo, Animales en invierno, Prehistoria, Nacimiento,
Papel, En el Huerto, La leche, Faraones, El oso. Altea

Narrativa

La bibliotecaria de Basora, Jeannette Winter, Juventud
Un cumpleaños diferente, Emily Smith, Edelvives
La estupenda mamá de Roberta, Rosemary Wells, Alfaguara

Educación Primaria Segundo Ciclo (Obras de referencia)

Enciclopedia del saber, Altea
Diccionario Lengua Española: Primaria, Edebé
Mi gran atlas, Roger Priddy, Beascoa

Narrativa

Cuentos en verso para niños perversos, Roald Dahl, Alfaguara
No hay galletas para los duendes, Cornelio Funke, Siruela
Mis favoritos. Cuentos maravillosos, Antonio R. Almodóvar, Algaida

Educación Primaria Tercer Ciclo (Obras de referencia)

La llave del saber
Animales, Dinosaurios, Estrellas, Mamíferos, Volcanes, Egipto. Inventos, Tiempo,
Bajo el mar, Altea

Usa las matemáticas
Jumbo, Crimen, Doble de acción, Zoológico, Altea
Pasado y presente, Cristiano Bertolucci y Francesco Milo, Juventud
¿Quieres ser … naturalista? Luís Miguel Domínguez, Edebé
Biblioteca Virtual, Didaco, 2003 CD-ROM

Narrativa

La Pepa. 1808-1812. Tiempos de constitución, Mª Isabel Molina, Alfaguara
Querido hijo: estás despedido, Jordi Sierra i Fabra, Alfaguara
El ejercito negro I, Santiago García-Clairac, SM
Huertos del limonar. Poetas del 27, Ana Pelegrín, Edelvives

Padres Madres y Docentes

Mil soles esplendidos, Khaled Hosseini, Salamandra
Los libros arden mal, Manuel Rivas, Alfaguara
La formula preferida del profesor, Yoko Ogawa, Funambulista
Vivir adrede, Mario Benedeti, Alfaguara
Lo mejor del mundo son los niños, Fernando Pesoa, Gadir editorial

(Fuente: Programa de Fomento de la Lectura y Dinamización de Bibliotecas Escolares de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias)

Día del libro

2008-03-29T08:34:00.000Z

Exposición itinerante sobre la Luna en la biblioteca

2008-02-15T13:01:00.011Z

El alumnado de Eduación Infantil de 3 años visitó el observatorio instalado en la cumbre de Gran Canaria

Exposición itinerante sobre la Luna

ESTUVIMOS DE CARNAVAL

2008-02-15T12:41:00.001Z

El pasado viernes 8 de febrero celebramos nuestra fiesta de carnaval. Organizamos diversos talleres y después nos lo pasamos en grande en el patio. Recorrimos el barrio recordando cómo lo hacían nuestros familiares con ¿Me conoces mascarita? y pidiendo huevos para luego hacer tortillas de carnaval en el taller de cocina.

Competencias básicas

2007-10-20T14:14:00.000+01:00

BOC 112 de 6 de junio de 2007
Decreto 126/2007 de 24 de mayo
Artículo 6º

http://www.gobiernodecanarias.org/boc/2007/112/002.html

Competencias básicas

2007-10-20T14:07:00.000+01:00

Boc 112 de 6 de junio de 2007

Decreto 126/2007 de 24 de mayo

Artículo 6º

A.M.P.A. (Actualizado a 4 de noviembre de 2010)

2007-09-13T09:20:00.101+01:00

Espacio para la Asociación de Madres y Padres de Alumnos
apaginer@hotmail.com / teléfono 618 144 856

AVISO: esta página está obsoleta y va a desaparecer próximamente. La nueva direccción de la página del AMPA es http://ceipginerdelosrios.blogspot.com/p/ampa.html

Circulares enviadas durante el curso 2010/2011:
Circular 1 (14-sep-2010) Presentación, ficha de socios, horarios
Circular 3 (4-nov-2010) Convocatoria Asamblea General para el jueves, 11 de noviembre

Horario de actividades del curso 2010/2011:

Horario	LUNES Y MIÉRCOLES	MARTES Y JUEVES
4.30 a 5.30	TEATRO	FÚTBOL (1º,2º,3º)
	GIMNASIA MANTENIMIENTO (adultos)	INICIACIÓN A LA DANZA
	BALONCESTO	PEQUE CLUB (3 a 6 años)

5.30 a 6.30	ATLETISMO	FÚTBOL (4º,5º,6º)
	JUDO	NATACIÓN
	PINTURA Y DIBUJO	GIMNASIA RÍTMICA

El listado de actividades se irá actualizando a medida que se produzcan cambios: actividades nuevas, otras que se cambian o desaparecen en función del número de alumnos u otras causas, etc. Las actividades deben tener un mínimo de 8 niños para que se lleven a cabo.
Si están interesados en realizar alguna otra actividad, nos lo pueden indicar y abriremos una lista de reserva; desde que haya un número mínimo de inscritos, intentaremos poner en marcha la actividad.
Cuota de socio: 30 € por familia y curso. El precio de las actividades es mensual, y debe abonarse antes del día 10 de cada mes. El importe es de 17 € para los socios y de 30 € para los no socios. Las actividades subvencionadas tendrán una aportación de 3 €.
Los pagos se pueden realizar directamente en el local del AMPA o bien en la cuenta 2052/8086/22/3300408909, indicando el nº de socio y actividad. Si hay cambios en los datos respecto al año pasado, o es un nuevo socio, adjuntar la ficha que se envió en la circular nº 1 para que podamos incluirlo en nuestra base de datos.
Los padres que tengan alguna actividad pendiente de pago del curso pasado tendrán que ponerse al día en el pago antes de comenzar las actividades de este año.
Los niños que no tengan actividades no pueden permanecer en el centro durante el horario de las mismas. El AMPA no se hace responsable del cuidado de los niños que no están a cargo de ningún monitor.
Tenemos en el local del AMPA, a disposición de los padres que quieran, uniformes del centro en buen estado, que pueden ser aprovechados (chándal, camisetas, polos, faldas, jerseys...). Asímismo, si tienen material escolar (libros, etc.) que pueda ser aprovechado por otros niños, también pueden dejarlo en el local.

Biblioteca

2007-09-12T16:48:00.012+01:00

Las bibliotecas escolares bajo mínimos
Luis Pérez Aguado
En temas culturales y educativos, a menudo avanzamos dando saltos. Podemos pasar de la miseria más absoluta en cuanto a infraestructura cultural, a montar las más costosas exposiciones, obras de teatro o fiestas callejeras que pueden dar la impresión de que nos hallamos en el mejor de los mundos.
En temas de lectura pasa algo parecido. De carecer de los elementos básicos para leer, como es una buena oferta de libros ya sea en la escuela o en la biblioteca de barrio, a veces se realizan grandes actividades que partiendo del libro -o incluso a pesar del libro– den la impresión de que el problema de la lectura está resuelto.
La escuela de hoy y de mañana no puede olvidar que entre sus objetivos está el de fomentar y crear hábitos de lectura. Sin lugar a dudas, el instrumento más adecuado para hacer realidad este objetivo en mayor o menor grado es la biblioteca escolar Aparece siempre como una necesidad indiscutible. Tenga muchos o pocos libros, cuente con un espacio grande o pequeño, lo cierto es que muchos centros educativos carecen de medios económicos y espaciales para hacer frente a semejante proyecto, de aquí que vaya siendo hora de que los administradores escolares tomen conciencia de la importancia que la escuela juega con la formación de los lectores de la sociedad adulta del mañana.
La Consejería de Educación debería implicarse a fondo y velar por la existencia en cada centro educativo de una biblioteca, dotarlas de fondos propios y contemplar en su organización la figura del profesor/a bibliotecario/a. Por el contrario deja esta iniciativa a los centros educativos.
Pero los centros suelen tener otras necesidades prioritarias y sus limitados recursos los utilizan en base a esas necesidades. En muchas ocasiones no hay espacio para dedicar a una sala de lectura y biblioteca. En otras ocasiones la biblioteca es la que se utiliza como aula de clases porque se carece de ella. La imaginación es grande y en otras ocasiones rincones y pasillos que no conducen a ningún lugar sirven para colocar estanterías o mesas para lectura.
La administración educativa en nuestra comunidad se limita a apoyar las bibliotecas en los institutos si los profesores presentan proyectos. Postura muy cómoda por su parte, porque así no invierte dinero en un bien esencial. Aún así, el proyecto puede ser aprobado o rechazado. Si es apoyado con aporte económico, probablemente, el curso siguiente no existirá esa ayuda, ya que el dinero es necesario aportarlo a otro proyecto. ¿Estrechez de miras, quizás indiferencia?
Por regla general, la organización de la biblioteca surge de la iniciativa y buena voluntad de un maestro/a o profesor/a - que puede o no seguir el siguiente curso en el mismo centro, con lo que la biblioteca puede que no tenga continuidad - al que no suelen darle horas para este cometido, (a no ser que esté aprobado como proyecto por la Conserjería) - aparte de las que dedica al centro, para organizar, catalogar, preparar exposiciones y actividades, pero sí, en cambio, existen jefes de departamentos, jefaturas de estudios, secretarios, directores, etc., a los que sí se les contemplan horas para el desarrollo de sus funciones, e incluso cobran por desempeñar esas responsabilidades.
Con ello queremos llegar a la conclusión de que la meritoria labor del profesor/a o maestro/a bibliotecario/a está poco o nada valorada y su esfuerzo escasamente reconocido. Con este panorama no debe extrañarnos que sólo un reducido número de escuelas tengan bibliotecas que funcionen de forma continuada.
Tampoco los programas oficiales se prodigan en el fomento de la lectura. Psicólogos y pedagogos coinciden en afirmar que desde los primeros años del aprendizaje se debe fomentar en los niños el uso del lenguaje oral y escrito para comunicarse, pero debido, quizás a un exceso de contenidos, se descuida este aspecto fundamental. Ya de por sí no resulta fácil inculcar a los niños el placer por la lectura. Dentro del aula, los propios programas curriculares no lo ponen fácil.
Los programas oficiales separan el lenguaje en función de comunicación. No enseñan los mecanismos de la práctica de la literatura. Se reduce la lengua a aquellos aspectos formales que la convierten en una materia dividida en compartimentos estancos (ortografía, gramática, semántica, literatura).
Es evidente que el niño tiene que saber utilizar formalmente su lenguaje, pero al servicio de una mejor comunicación (expresión y comprensión). En el caso de la literatura, el trabajo formal sobre los textos literarios tendría que alimentar la capacidad expresiva y creativa del alumno.
Sabemos que todo lo que se haga para promover el uso y disfrute de la biblioteca, ya sea en el seno de la institución escolar o fuera, servirá para ensanchar horizontes que permitan conectar mejor con la vida. Nada más, ni nada menos. (Fuente:www.canariasaldia.com)

Nuestra Biblioteca

Exposición: Seres fantásticos

Exposición: Lecturas amigas de la Tierra

Visita esta página, selecciona Lengua y pincha en biblioteca y no te aburrirás.

Dirección de los recursos de la Junta de Castilla y León: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/

Semana del libro 2008

Red de bibliotecas de Canarias: http://bibliotecas2000.culturacanaria.com/

Página canaria de Animación a la Lectura: http://www.animalec.com/

Fomento de la lectura: http://www.planlectura.es/
CEIP José María Calatrava
Guía de lectura:
http://centros1.pntic.mec.es/cp.jose.maria.calatrava/biblioteca.html

Una de cuentos
La lágrima del dragón

de Cristina Guerra

(alumna de 6º nivel en el curso 2003-04)

Hace muchos años, en épocas de dragones y caballeros, en un pueblo llamado Jerez de Caballeros vivía una familia pobre pero muy sabia a la que todo el mundo quería y admiraba.En la familia eran tres hermanos, todos varones llamados Taíche, Adargota y Abigail.
Taíche, con once años era el más pequeño. Era rubio con los ojos azules, igual que su padre. Era más o menos alto y delgado.

Luego estaba Adargoma, el mediano, con catorce años. Tenía el pelo castaño y los ojos verdes. Era normal de estatura y delgado.
Y por último, estaba el mayor de los tres, Abigail, que tenía veinticinco años. Era de pelo y ojos negros, tenía pecas y era bastante alto.

Taíche, Adargoma y Abigail nunca se separaban, se protegían entre ellos y se querían mucho, y la verdad es que eso era digno de admirar.
Sus padres, se llamaban Oriol y Nayara. Oriol trabajaba en agricultura, y de eso alimentaba a su familia, pero también tenía otro pequeño trabajo. Ese otro trabajo consistía en ayudar a la gente a cambio de un poquito de dinero, es decir, él tenía solución para todo, entonces toda la gente siempre acudía a él para solucionar sus problemas.

Nayara es una buena ama de casa y se caracterizaba por la bonita sonrisa que tenía y por lo guapa que de por sí era.
La familia era muy querida en todo el pueblo.

Un día, por desgracia, Oriol enfermó, y como la gente sabía que él tenía remedio para todo, le dijeron que buscara una solución a su enfermedad, y él decía:
- ¡Pero si yo ya sé la solución!.

- Y si la saber, como tú dices, ¿por qué no la dices, y así te podrán curar? –decían sus hijos y su mujer.
- Pues porque el obtener la solución es muy peligroso, y puede arriesgar la vida del que intenta conseguirla, y no pienso dejar que eso ocurra.

Viendo que cada vez se sentía más enfermo, en un papel escribió algo que nadie sabía qué era, lo metió dentro de un sobre y se lo dio a una gran lechuza que la familia tenía por mascota, ésta lo llevó a “la selva negra”, un sitio al que nadie se atrevía a entrar, pues se decía que había n dragón muy feroz y peligroso. Abigail, Taíche y Adargoma se preguntaban, que qué sería lo que había escrito su padre en aquel papel, así que:
- Papá, ¿qué has escrito en es carta?.

- He escrito la solución a mi enfermedad, y si de verdad queréis salvarme, tendréis que ir en busca de esa carta –respondió su padre.
-¡Pero eso es peligroso!.

- Ya lo sé, y cuando encontréis la carta, ya estaréis cerca de lograr mi salvación.
Abigail, Taíche y Adargoma, tendrían que conseguir esa carta, y no les quedaba más remedio que entrar en “la selva negra”.

Nayara no estaba convencida de que fuera una buena idea que sus tres hijos entraran en aquel lugar al que nadie se atrevía a entrar, pero tampoco quería perder a su marido, y decía:
- ¿No es mejor que en vez de entrar ustedes en la selva, entren otras personas que estén mejor preparadas para sobrevivir en ella?

- No mamá, nadie será capaz de entrar en ese lugar, -respondió Abigail- así que nosotros entraremos.
- Pues vale, entrad, pero no iréis sin nada, yo os prepararé las mochilas con comida suficiente para una semana, cuerdas, cuchillas, ... Y muchas cosas más o no sobreviviréis.

- De acuerdo.
Nayara, como había prometido, preparó las mochilas. Una vez preparadas, Abigail, Taíche y Adargoma, se pusieron en marcha hacia “la selva negra”.

En el momento en el que iban a entrar en la selva, todo el pueblo se reunió para darles mucha suerte a los tres. Les traían comida, utensilios necesarios para sobrevivir en una selva, y muchas cosas más.
Los tres hermanos entraron en aquel lugar que parecía tan siniestro y tenebroso, y una vez dentro...

La selva, en su interior era hermosa. Había millones de flores, rojas, rosas, lilas, violetas, azules, amarillas... Había muchas mariposas, de todos los colores, igual que las flores. Había ranas, sapos, caracoles, pájaros, ... Los árboles no tenían las hojas verdes y los troncos marrones, sino que tenían las hojas violetas y los troncos plateados. En el cielo se veía un sol enorme, parecía que estaba muy cerca del planeta Tierra, sin embargo, hacía mucho frío. El suelo, no era de tierra ni de arena, sino de diamantes chiquititos. Todo era raro, no había nada que fuera como las cosas que estaban en los sitios normales, es decir, los árboles no eran de hojas verdes y troncos marrones, el suelo no era de tierra ni de arena, el sol no estaba lejos, ... y muchas cosas que no eran normales. Aunque todo era raro, aquello parecía un paraíso. Y ahora, la cuestión era encontrar la carta de Oriol.
Taíche, Adargoma y Abigail, buscaban la carta de su padre, y por el camino, muchas ranas se les iban cruzando, saltaban hacia ellos de manera que los empujaban, haciendo que cayeran alguna que otra vez.

Una vez pasaron muy cerca de un grupo numeroso de ranas, y éstas saltaron hacia ellos, de manera que los tiraron al suelo, justo en un sitio en el que había un foso cubierto con ramas de árboles. Como podrás suponer, los tres cayeron dentro del foso. El foso era demasiado hondo como para poder salir ellos solos de allí. Cogieron una cuerda y la lanzaron hacia arriba, y con suerte, la cuerda quedó trabada. Taiche intentó subir por la cuerda, pero era imposible. De repente la cuerda comenzó a subir, y Taíche también.
- Agárrense a mi –gritó Taíche.

Adargoma y Abigail se agarraron a él, y todos comenzaron a subir. ¿Quién sería el que les estaba ayudando?.
Cuando por fin salieron del foso, la cuerda iba por el aire, y los tres hermanos iban colgados de ella.

Adargota tenía la curiosidad de saber, que quién sería el que llevaba la cuerda, así que miró hacia arriba y:
- ¡Anda..., si son mariposas! ¡Qué fuertes son!.

Después de un buen rato, la cuerda se paró, y Taiche, Adargoma y Abigail se bajaron de ella.
¿Por qué nos habrán dejado aquí?, se preguntaban los tres.

- ¡Mirad! ¡La carta de papá!.
- ¡Pues si! ¡Allí está!.

Los tres fueron hacia ella y Adargoma abrió la carta, en ella decía:
Queridos hijos:
Habéis sido muy valientes por haber llegado hasta aquí. Si conseguís salvarme os lo agradeceré mucho.

La solución a mi enfermedad, es conseguir la lágrima de un dragón de la selva.
Por ahí, cerca de la carta tiene que haber un camaleón, si le decís lo siguiente se convertirá en un dragón: uspidecus ornutecus graterius salerote.

Gracias hijos.
Los tres hermanos buscaron el camaleón, y Taiche fue el que lo encontró. Como les había dicho su padre, se dirigieron al camaleón y dijeron:

- Uspidecus ornutecus graterius salerote.
Del camaleón, salió un humo muy fino del que salió un dragón enorme. Los tres hermanos se asustaron al ver un dragón enorme frente a sus narices. Al ver aquel dragón tan grande, se cuestionaron la forma de hacerlo llorar, pero a Abigail se le ocurrió una forma de hacerlo.

- Mi padre está enfermo, y no puede trabajar –dijo Abigail dirigiéndose al dragón– al no poder trabajar, no tenemos dinero, y por tanto no tenemos comida. Necesitamos tu ayuda, así que ... por favor...
El dragón se estremeció, y comenzó a llorar. Abigail cogió un bote que llevaba en la mochila, y allí puso las lágrimas del dragón. Ahora tendrían que volver pronto a casa.

Taíche, Adargoma y Abigail pusieron rumbo a casa, y cuando llegaron al pueblo, nadie se podía creer que ellos estuvieran vivos después de haber estado en la selva, así que todo el mundo se paraba a preguntarles que cómo lo habían pasado, cómo habían sobrevivido... y ,muchas cosas más, pero ellos no podían entretenerse, porque tenían que salvar a su padre.
Cuando llegaron a su casa, el padre estaba muy enfermo, casi a punto de... bueno Abigail sacó su bote con lágrimas y le puso una lágrima del dragón en los ojos de su padre y...

- ¡Abigail!, ¡Taíche!, ¡Adargoma!, ¡me habéis salvado!

Proyectos

2007-09-12T15:47:00.014+01:00

PROYECTOS

3.- Secciones bilingües

Todo el alumnado de primaria recibe una hora semanal de Conocimiento del medio en inglés a cargo de profesoras especialistas.

4.- Estrategias del pensamiento visual

Iniciativa del Departamento de Educación y Acción Cultural (DEAC) del Centro Atlántico de Arte Moderno (CAAM).
Colabora la Consejería de Educación del Cabildo de Gran Canaria.

Descripción:
El museo abandona el espacio físico y entra en las aulas con la finalidad de, no sólo observar las obras de arte, sino también encontrarnos cómodos cuando lo hacemos y ser capaces de debatir sobre ellas.
Este proyecto se convierte en una herramienta útil y necesaria para dar respuesta a las carencias en el entendimiento del arte a la vez que contribuye con otras áreas del currículo escolar al desarrollo de las competencias básicas.

Objetivo:
Integrar el arte en el currículo escolar desde la infancia para que forme parte del proceso educativo.

Duración: Dos cursos escolares.

Participantes:
Profesorado y alumnado de:
Educación Infantil: 3, 4 y 5 años.
Educación Primaria: 1º. 3º y 5º.

Proceso:
Habrá 9 sesiones en el centro para cada grupo, distribuidas a lo largo del curso. En cada sesión los alumnos visionan distintos cuadros previamente seleccionados y conforme a unas pautas de observación, interpretación y debate. El proceso culmina con una visita al museo.
El primer año, monitoriza la actividad un agente externo del CAAM; el segundo año lo hará el/la profesor/a de aula asistido, si fuera preciso, por el anterior.

Recursos educativos

2007-09-12T15:47:00.013+01:00

Blog de recursos de inglés (juegos, canciones, con diferentes links por niveles,...)

www.barriocosta-englishcorner.blogspot.com

Recursos de la página web del Proyecto Medusa.

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/DetalleRecurso.aspx?IdNodo=234

RECURSOS DIDÁCTICOS PARA UTILIZAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA:

PROMETHEAN PLANET: Aquí es donde puedes encontrar todos los rotafolios que los profesores nos envían para compartir con el resto. También hay foros donde los profesores hacen y responden preguntas entre ellos y con ayuda de nuestros técnicos y formadores. http://www.prometheanplanet.com/
-- Fracciones 1º ESO ; semejanza de figuras y trigonometría 4º ESO (Francisco José Ruiz Rey, IES Monterroso de Estepona) Blog
- Materiales elaborados por Teresa Pérez Fracés (CP Azorín, Alicante)
- Directorio de webs y weblogs docentes (DIM) http://www.pangea.org/dim/webs/
- Directorio Webquest (WQ.cat) http://www.webquestcat.org/enlla/
- Enciclopedias colaborativas virtuales (DIM - Edebé) http://dewey.uab.es/pmarques/dim/evc.htm
- Enciclopèdies col.laboratives virtuals (DIM - Tr@ms) http://pangea.org/dim/evdim/MÁS MÁS

MATERIALES FORMATIVOS SOBRE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

- Noticias sobre la investigación desde el CP Antonio Machado (Burgos): ver1 + ver2 + ver3
- Manual ActivPrimary de la PDI promethean (Teresa Pérez Fracés)
- Manual ActivStudio de la PDI Promethean (IES Pablo PIcasso, Sevilla)
- Portal de la pizarra digital http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm
- Investigación Promethean (Ramón Doménech) s
- Introducción a la pizarra digital (Ramón Doménech)
- La pizarra digital interactiva (Ramón Doménech)
- Modelo CAIT (Ramón Doménech)
- Tutoriales Promethean (inglés) http://www.prometheanlearning.com/
- Entrada tutorial Promethean (Ramón Domenech)
- Espacio virtual de trabajo para los centros investigadores coordinados por (Víctor Bermejo) http://www.oriapat.org/gikt/
- BLOG sobre PDI del Colegio Irabia http://80.32.209.78:8090/Blog_PDI/ http://80.32.209.78:8090/Blog_PDI/Blog/Blog.html
- La pizarra digital interactiva (Esperanza Marchal) y en su blog http://www.bloglines.com/blog/pizarradigital
- RED.ES (2006). La pizarra interactiva como recurso didáctico en el aula de clase Informe de RED.ES sobre las pizarras digitales interactivas. http://dewey.uab.es/pmarques/dim/docs/Redes_InformePizarrasInteractivas_250506.pdf

Página de descargas de recursos libres de pizarras digitales: http://www.pizarrasinteractivas-recursos.net/docman/promethean/index.php

Trucos: http://internetaula.ning.com/video/trucos-con-activstudio-de

Comunidad on line para el profesorado: http://winred.com/notas-de-prensa/la-comunidad-online-de-promethean-para-profesores-incorpora-nuevas-funciones/gmx-niv117-con14728.htm

Mas enlaces a recursos de matemáticas, conocimiento, lengua, e. infantil: http://recursospdi.wordpress.com/

Editorial EDEBE: http://intranet.sigmat.com/enlacesdim/ desde infantil a Bachillerato.

Fuente de información del curso: "Internet como recurso didáctico" de educared.net y otros de echarle horas en la red

Recursos educativos para Educación Infantil

http://www.primeraescuela.com/
página dedicada a la educación
infantil, encontramos todo tipo de material educativo imprimible para colorear,
de grafomotricidad, manualidades, material en inglés
para los más pequeños, cuentos...

http://www.jugarjuntos.com/
índice para la
sección lactante, infantil (hasta los 3 años) y preescolar (a partir de 3 años),
página dirigida a profesionales y padres donde encontramos consejos,
actividades, juegos para estimular el desarrollo intelectual

http://www.pequenet.com/
, lleno de juegos, adivinanzas, trabalenguas, canciones y dibujos
para los más pequeños

http://www.educacioninfantil.com/ encontramos todo tipo de artículos,
foros donde participar, explicación de juegos infantiles, orientaciones
pedagógicas

http://www.sesamo.com
, página para aprender jugando. También apta para los primeros ciclos de
primaria. Encontramos diversas actividades: Pegatinas, Juegos, Rompecabezas,
Colorear, Juegos de concentración, Diferencias / Semejanzas, Pasatiempos, Unir con puntos, Y muchos más...

http://www.ticatico.com/Caricaturas/index2.html , varios enlaces a
páginas para colorear e imprimir dibujos

http://www.planetavisual.net/ , pinchando en planeta infantil, se
pueden imprimir imágenes para colorear, unir con puntos, leer cuentos y
modificar el final, chatear...También encontraremos recursos en educación

http://www.elcoleacasa.com/somos.htm , tiene un enlace interesante
para la descarga de libros infantiles

http://www.zonagratuita.com/a-educativos/educacion_infantil/tux-paint.htm
para descargar gratuitamente el programa de dibujo Tux-paint

Recursos educativos para Primaria

Matemáticas

Juegos de lógica: (IES de Bañaderos )http://iesbanaderos.org

Naveguitos: http://www.naveguitos.com.ar

Hola chicos: http://www.holachicos.com

Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa enlaza a material de premios curriculares :

http://w3.cnice.mec.es/programa/premiosmat.htm

Chico manía, portal dirigido a los más pequeños con distintas secciones: chistes, postales, consejos :

http://www.chicomania.com

La página de los niños saludables también es para los más pequeños, tiene juegos, actividades para aprender a contar, cuentos:

http://www.une.edu.ve/kids/index.htm

Ejercicios y juegos de aplicación educativa:

http://www.educar.org/Ejerciciosdeaplicacion/index.asp

Una operación matemática, guía para alumnos y profesores

http://www.icarito.cl/enc_virtual/index.htm

Aplica tus habilidades:

http://www.icarito.cl/enc_virtual/archivo/papel/646/646E.html

El club de Pipo:

http://www.pipoclub.com

El Ocio de los Santos, actividades para todas las edades y asignaturas, profundizando más en el área de matemáticas:

http://www.elosiodelosantos.com/menu.html

La Web de los minis:

http://www.chicos.net/minis/

El taller de win- ABC, programa educativo compuesto por un gran
número de actividades para trabajar las técnicas instrumentales
lectoescritoras y matemáticas:

http://www.sapiens.ya.com/mateuad/

Flashcards, está en inglés:

http://www.aplusmath.com/flashcards/index.html

Ejercicios de matemáticas con todo tipo de contenidos:

http://www.salonhogar.com/matemat/index.htm

Educalia:

http://www.educalia.org

Operaciones combinadas:

http://www.icarito.cl/enc_virtual/matemat/combinadas/actividades.html

Un cálculo rápido: aproximaciones:

http://www.icarito.cl/enc_virtual/matemat/operacion/operacion3.html

Figuras geométricas:

http://www.angelfire.com/ar/geom/

Basketmaths, variados enlaces a páginas con ejercicios matemáticos:

http://www.indexnet.santillana.es/rcs2/matematicasYear/onLine.html

Magnitudes, unidades y medidas:

http://imartinez.etsin.upm.es/ot1/Units_es.htm

Escolar.com, para todos:

http://www.escolar.com/

Polígonos y circunferencias:

http://www.icarito.cl/enc_virtual/matemat/poligonos/actividades.html

Euro, la moneda de la unidad:

http://www.indexnet.santillana.es/rcs2/actualidad/38/euro_i.htm

Áreas y volúmenes de figuras geométricas:

http://www.arrakis.es/~bbo/geom/

Ahora combinemos operaciones:

http://www.icarito.cl/enc_virtual/archivo/papel/674/674_7.html

De la Universidad Estatal de Utah, pero está en español, no se asusten.Tiene cantidad de
aplicaciones, en el apartado "biblioteca", para trabajar aspectos de numeración,
operaciones, medida, geometría, estadística,... El enlace es:http://nlvm.usu.edu/es/nav/index.html

Dirección de los recursos de la Junta de Castilla y León .

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/

Lengua

Ejercicios de sobre acentuación

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/45/index.html

Naveguitos:

http://www.naveguitos.com.ar

Hola chicos:

http://www.holachicos.com

Intérnense:

http://www.internenes.com/

La caja de las palabras mágicas:

http://www.cajamagica.net/

Caligrafía:

http://caligrafia.8k.com

Léeme un cuento:

http://www.leemeuncuento.com.ar/

La página de Lewis Carroll:

http://www.expreso.co.cr/alicia/

Pequetimes:

http://www.pequenet.com/index2.asp

Poesía infantil:

http://www.poemitas.com/

Materiales de juego y consejos que favorecen la lectura y la escritura:

http://www.ed.gov/Family/Familias/material.html

Las fábulas de Esopo:

http://edyd.com/Fabulas/Esopo/Eindice.htm

Aprende español con Camilla, actividades:

http://www.upv.es/camille/canal/canal.html

Literatura y animación lectora:

http://almez.cnice.mecd.es/~cgalle2/pagina_nueva1.htm

Textos para trabajar las categorías morfológicas:

http://centros3.pntic.mec.es/cp.gines.garcia.martinez/morfologia.html

El verbo es una clave:

http://www.icarito.cl/icarito/1999/icaritin/66/actividades.html

El uso del artículo:

http://www.icarito.cl/icarito/1999/icaritin/49/index.html

Educalia:

http://www.educalia.org

Escritura creativa para niños:

http://home.coqui.net/sendero/

Centro Virtual Cervantes:

http://cvc.cervantes.es/aula/matdid/

La poesía infantil:

http://www.poesia-infantil.com/index.shtml

Pruebas de ortografía:

http://centros3.pntic.mec.es/cp.gines.garcia.martinez/pruebaortografia.html

Cuentos cortos populares:

http://personal.redestb.es/jesusrom/cuentos/cuentos_frame.html

Leyendas populares:

http://personal.redestb.es/jesusrom/leyendas/leyen_frame.html

Dirección de los recursos de la Junta de Castilla y León.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/

Música

Hola chicos:

http://www.holachicos.com

Música interactiva:

http://www.edu365.com/primaria/muds/musica/mozart/jocs/jocs/orquestra.swf

http://www.educaguia.com/Servicios/software/musica_de_%20primaria.htm

http://www.educared.net/aprende/softwareEducativo/busq2.asp?mat=78

Fichas de audiciones, taller de instrumentos, ejercicios y mucho más
http://www.doslourdes.net/Escuela_de_musica.htm

Lengua inglesa

Taller de Inglés:

http://centros3.pntic.mec.es/cp.gines.garcia.martinez/talingl.html

Zoobooks:

http://www.zoobooks.com/

Fun stuff:

http://www.eduplace.com/kids/games/

Web para el profesor:

http://roble.pntic.mec.es/~rgonza3/

Conocimiento del Medio

Botanical:

http://www.botanical-online.com/index.html

Internauta:

http://internauta.vicensvives.es/index.htm

Astrored, portal de astronomía:

http://www.astrored.org

Animales:

http://www.salonhogar.com/ciencias/animales/index.htm

Vivan los vegetales:

http://www.icarito.cl/enc_virtual/c_nat/vegetales/actividades.html

Estudio de las plantas:

http://www.botanical-online.com/lasplantas.htm

Arácnidos en la escuela:

http://iibce.edu.uy/difusion/index.htm

Animales salvajes:

http://web.jet.es/simonmarti/

Ciencia digital:

http://www.cienciadigital.net/

El Osío de los Santos:

http://www.elosiodelosantos.com/menu.html

Explora:

http://www.conicyt.cl/explora/

Avesred:

http://personales.larural.es/diegogcu/default.htm

El sistema solar:

http://www.educar.org/SistemaSolar/orbiter/index.html

Ciencia para niños:

http://www.ars.usda.gov/is/espanol/kids/index.html

La web de los animales:

http://www.geocities.com/RainForest/8769/animales.html

El agua:
http://centros3.pntic.mec.es/cp.la.canal/agua/agua.htm

El espacio para niños:
http://www.geocities.com/CapeCanaveral/Hangar/2346/

Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa:
http://w3.cnice.mec.es/programa/premiosmat.htm

El clima:
http://centros3.pntic.mec.es/cp.la.canal/clima/clima.htm

Andalucía para niños y niñas:
http://www.terra.es/personal2/pfigares/

Ciencias Scott Foresman:
http://www.sfscience.com/index-sp.htm

Geografía:
http://www.bibliotecavirtual.com.do/Geografia/IndiceGeografia.htm

Estudios sociales:
http://www.salonhogar.com/est_soc/index.htm

Mapas histórico-políticos de la Edad Moderna:
http://personal.redestb.es/naoero1968/spanish.htm

Introducción a la historia:
http://www.salonhogar.com/est_soc/historia/index.htm

Fauna ibérica:
http://www.faunaiberica.org/

Reproducción: cómo se multiplican las plantas:
http://www.icarito.cl/enc_virtual/c_nat/plantas/actividades.html

Escolar.com:
http://www.escolar.com/

Animalia:
http://orbita.starmedia.com/~animalia/

Directorio con distintos enlaces
http://maestroteca.com/browse.php3?cat=14

Clasificada por dificultades físicas (sensoriales, motóricas, psicosomáticas, neurológicas) psíquicas (superdotación, déficit de atención, hiperactividad, dislexia, síndrome
down, estrés…),

http://www.netropolis-si.com/Antonio/Principal.htm

Biblioteca del lenguaje de signos
http://www.cervantesvirtual.com/portal/signos/

Psicopedagogía infantil
http://www.mipediatra.com.mx/psicopedagogia/psicopedagogia.htm

http://sepiensa.org.mx/librero/
en ella encontraremos varias materias como son: mundo actual,
matemáticas, arte, ciencia, geografía, democracia…Tiene otros enlaces,
actividades, problemas, mapas, artículos de interés.

También podemos encontrar algunas actividades para alumnos de primaria

Apuntes:
http://www.apuntes21.com/inicio/

Bibliotecas

Índice General de Bibliotecas Pública del Estado español
http://www.mcu.es/bpe/bpe.html

Biblioteca Nacional de España
http://www.bne.es

Diccionarios

Real Academia española
http://www.rae.es/

Diccionario de español, inglés, francés, catalán, italiano y alemán
http://www.diccionarios.com/

http://es.encarta.msn.com/

Foreing Languages for Travelers

http://www.travlang.com/languages/index.html (Diccionario de términos
básicos en 34 idiomas)

Editoriales

Anaya
http://www.anaya.es/home.html

CCS
http://www.editorialccs.com/

EDEBE
http://www.edebedigital.com/
Home

Narcea
http://www.narceaediciones.es

Santillana
http://www.indexnet.santillana.es /home.htm

Ciencias y Matemáticas

La ciencia es divertida, aspectos curiosos y extraños de la Ciencia.:
http://ciencianet.com/

Anatomía y fisiología básica:
http://www.auxilio.com.mx/manuales/anato.htm

Planetario de Granada
http://www.parqueciencias.com .

Su página de novedades nos introduce en: colección de cuentos
de ciencia: " Un ratón en la luna", "El sapo y la rana se saltan la evolución"
... Maripaseo tropical, Noches de observación, etc...

Olimpiada matemática española:
http://platea.pntic.mec.es/~csanchez/olimmain.htm

Página dedicada a la divulgación de apuntes, exámenes, formularios, exámenes de selectividad, juegos y acertijos, algo de historia de Física y Matemáticas a nivel Universitario y No Universitario.
http://www.geocities.com/CapeCanaveral/Galaxy/4004/fima.html

Geografía

National Geographic
http://nationalgeographic.com (Versión on
line de la prestigiosa revista)

Lengua y Literatura

Herramienta de búsqueda sobre Cervantes
http://www.csdl.tamu.edu/cervantes/spanish/spanindex.html

Centro Virtual Cervantes:
http://www.cvc.cervantes.es

Página Cervantina
http://www.cervantina.org/

Webs de literatura del Siglo de Oro
http://parnaseo.uv.es/

Informaciones de interés sobre el Siglo de Oro
http://www.usc.es/quevd/docs/sdoro.html

lnterletras (revista de crítica y literatura española)
http://fyl.unizar.es/gcorona/interlet.htm

Sociedad General de Autores Españoles
http://www.sgae.es/

Centro Virtual Cervantes:
http://www.cvc.cervantes.es

La ruta del Quijote
http://www.adesasoc.com

Para toda la familia

Archivo de monográficos de diversos temas de interés y orientación para las familias

http://www.educared.net/entrepadres/monograficos/13/temas.htm

CNICE EDUCACIÓN: Diversos artículos que ofrecen informes y pautas educativas sobre Internet, TV y videojuegos.

http://www.cnice.mec.es/padres/videojuegos/

Aprender a estudiar
Esta página web de Raúl Martínez aborda las técnicas de estudio desde una perspectiva práctica: propone más de 1000 consejos y más de 100 actividades para que los estudiantes puedan utilizar realmente dichas técnicas. Va dirigida a alumnos/as de Secundaria y Bachillerato, aunque también puede ser de gran utilidad para el último ciclo de Primaria.

http://www.cnice.mec.es/pamc/pamc_2006/aprender_estudiar/

Página del Gobierno de Canarias - Proyecto Medusa

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa4/GCMWEB/Code/Recursos/DetalleRecurso.aspx?IdNodo=234

Datos del Centro

2007-09-11T16:35:00.001+01:00

Nombre.............................C.E.I.P. GINER DE LOS RÍOS

Dirección.......................... C/.Santa Juana de Arco, 3

Código Postal.................... 35004

Teléfono/Fax..................... 928244624

Correo electrónico............35001219(arroba)gobiernodecanarias.org

Código del Centro.............. 35001219

Niveles educativos............ Ed.Infantil (3, 4 y 5 años) ,Educación Primaria (1º a 6º )

Horario del Centro........... de 9.00 a 14:00 horas

Otras dependencias........... Biblioteca. Sala de medios Audiovisuales. Aula de Inglés. Aula de Música. Aula de Psicomotricidad. Aula de Apoyo e Informática. Aula E.O.E.P.